EVIDENCIAS PRACTICA 3

PLANEACION DE TERCERA PRACTICA

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL

PUEBLA UNIDAD 211

ESCUELA: ORGANIZACIÓN DE NACIONES UNIDAS___ DIRECCION: 30 NORTE #3208_ZONA:069_ CLAVE DE CENTRO DE TRABAJO: _21DPR1994M_   TURNO:__MATUTINO__FECHA:_27 DE ABRIL  DE 2012 _GRADO:_4°_GRUPO:   “B”  TITULAR:  MANUELALUMNO: __ISELA CHAMORRO QUIROZ_

BLOQUE : IV

TEMA: EL GUION DE TEATRO ESCENA POR ESCENA

PROPÓSITO: QUE EL ALUMNO  IDENTIFIQUE CADA UNO DE LOS COMPONENTES DE UN GUION TEATRAL

APRENDIZAJES ESPERADOS: IQUE IDENTIFIQUEN LOS ALUMNOS CADA UNO DE LOS COMPONENTES DE UN GUION Y LA PARTES DE LAS QUE ESTA COMPUESTO
ACTITUDES: PARTICIPACION, ENTUCIASMO
TEMA	ESTRATEGIAS	ACTIVIDAD	MATERIAL	TIEMPO	PRODUCTO
EL GUION DE TEATRO ESCENA POR ESCENA	Lluvia de ideas	Los alumnos nombraran algunos animales del zoológico		10  minutos	Participación colectiva
	Explicación del tema	Los alumnos  comprenderán el tema	Papelógrafos	10 minutos	Comprensión de contenido
	Lectura dramatizada de la obra “ Tres perros y un gato”	Los alumnos darán lectura a la obra y dramatizaran a cada uno de los personajes	Guion Mascaras de los personajes	30 minutos	Participación grupal
	Explicación	Los alumnos explicaran lo que entendieron del tema		10 min	Participación individual
PRODUCTOS :

MANUAL PARA REALIZAR UNA FIGURA CON BLOQUES

Material:

6 BLOQUES

1 pieza de dos postes amarilla

1pieza de dos postes roja

1 pieza de tres postes azul

1 pieza de tres postes verde

1 pieza de cuatro postes roja

1 pieza de cuatro postes verde

PASOS:

1.   Para comenzar se pone como base el bloque azul de tres postes.

2.   En la parte superior colocar el bloque rojo de cuatro postes, tomando solo dos postes del azul, dejando un poste del lado izquierdo.

3.   Colocar el bloque verde de cuatro postes encima de los cuatro postes del rojo.

4.   Después se ubica el bloque verde de tres postes encima del bloque verde de cuatro postes dejando un poste del lado derecho.

5.   Posteriormente se colocara el bloque amarillo de dos postes encima del bloque verde de tres postes, dejando un poste del lado derecho.

6.   Por ultimo colocaras el bloque rojo de dos postes y tendras formada la figura de la mano.

EL APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA DE LOS PROCEDIMIENTOS Cesar Coll y Enric Valls

EVIDENCIAS DE MI SEGUNDA PRACTICA

PLANEACION PRACTICA II

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL

PUEBLA UNIDAD 211

ESCUELA: ORGANIZACIÓN DE NACIONES UNIDAS___ DIRECCION: 30 NORTE #3208_ZONA:069_ CLAVE DE CENTRO DE TRABAJO: _21DPR1994M_   TURNO:__MATUTINO__FECHA:_30 DE MARZO  DE 2012 _GRADO:__1°GRUPO:   “B”  TITULAR: LUZ MARIA CRUZ HERNANDEZ     ALUMNO: __ISELA CHAMORRO QUIROZ_

BLOQUE : IV

TEMA: EL ZOOLÓGICO

PROPÓSITO: QUE EL ALUMNO  IDENTIFIQUE CADA UNO DE LOS ANIMALES QUE PODEMOS ENCONTRAR EN UN ZOOLÓGICO

APRENDIZAJES ESPERADOS: INDENTIFICACION  DE LOS ANIMALES DEL ZOOLOGICO
ACTITUDES: PARTICIPACION, ENTUCIASMO
TEMA	ESTRATEGIAS	ACTIVIDAD	MATERIAL	TIEMPO	PRODUCTO
EL ZOOLÓGICO	Lluvia de ideas	Los alumnos nombraran algunos animales del zoológico		10 minutos	Comprensión del contenido.
	Caracterización de los animales	Los alumnos iluminaran el animal que les tocó	Dibujo del animal Colores. Cartulinas	20 minutos	Creatividad
	Imitación de sonidos de los animales	Los alumnos imitaran el sonido del animal que les tocó y dirán lo que sepan de ese animal		30 minutos	Comprensión del tema y participación individual
PRODUCTOS :

EL APRENDIZAJE Y LA ENSEÑANZA DE HECHOS Y CONCEPTOS

LOS CONTENIDOS DE LA REFORMA

Dentro de la educación se tiene dos concepciones acerca de ésta:

Tradicional:  en la que la educación minimiza los contenidos, es transmisión del profesor y recepción del alumno, refiriéndose más que nada a  que el alumno solo es quien escucha y el maestro es quien tiene la razón.

Alternativa: aquí es en donde el  alumno potencializa capacidades cognitivas, afectivas sociales y de aprendizaje

Los contenidos educativos  son, el conjunto de saberes o formas culturales cuya asimilación y apropiación de los alumnos es de gran importancia para el mejor aprovechamiento escolar del alumnado.

El crecimiento personal principalmente se refiere a la apropiación de los saberes y formas culturales el grupo al que se pertenece. La asimilación es la reconstrucción del saber histórico, social e individualmente.

EVIDENCIAS 1RA PRACT. 4° SEM

PRIMERA PRACTICA 4 SEMESTRE

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUPERIOR

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL

PUEBLA UNIDAD 211

ESCUELA:  ORGANIZACIÓN DE NACIONES UNIDAS___ DIRECCION:  30 NORTE #3208_ZONA:069_ CLAVE DE CENTRO DE TRABAJO: _21DPR1994M_   TURNO:__MATUTINO__FECHA:_24 DE FEBRERO DE 2012 _GRADO:__1°GRUPO:   “B”  TITULAR: LUZ MARIA CRUZ HERNANDEZ     ALUMNO: __ISELA CHAMORRO QUIROZ_

BLOQUE : III

TEMA: LINEAS RECTAS Y CURVAS.            ¿Dónde SE UBICAN LOS OBJETOS?

PROPÓSITO: QUE EL ALUMNO LOGRE IDENTIFICAR LINEAS RECTAS Y LINEAS CURVAS.                        QUE EL ALUMNO LOGRE COMPRENDER ARRIBA-ABAJO, IZQUIERDA-DERECHA

APRENDIZAJES ESPERADOS: INDENTIFICACION DE LINEAS CURVAS Y RECTAS                                                       IDENTIFICACION DE ARRIBA-ABAJO, IZQUIERDA-DERECHA
ACTITUDES: PARTICIPACION COOPERACION
TEMA	ESTRATEGIAS	ACTIVIDAD	MATERIAL	TIEMPO	PRODUCTO
LINEAS RECTAS Y CURVAS	Explicación breve.   Remarcar una línea curva y una línea recta	El alumno explicara lo que entendió. Seguir la línea punteada y remarcar varias veces.	Material didáctico	10 minutos 20 minutos	Reconocer las características de las líneas  rectas y curvas Identificar cada una de las líneas
¿DONDE SE UBICAN LOS OBJETOS?	Escuchar la canción (el baile de la ranita) Observar e identificar	Bailaran conforme a las indicaciones que se den para ubicar arriba-abajo, derecha izquierda. Colorearan de color amarillo el pájaro que se encuentra arriba y con azul el que está abajo y en la otra imagen iluminaran de color rojo la flor de la derecha y de color amarillo  la flor de la izquierda.	Grabadora Canción Hojas de material didáctico	10 minutos 20 minutos	Aprender a ubicar arriba-abajo. Izquierda-derecha. Identificar los puntos arriba-abajo, izquierda-derecha
PRODUCTOS :